Interprofessional.Global

Global Cafe – La Educación interprofesional en Colombia y el papel de las redes EIP-PCI en América Latina. (En español) 🗓

La Educación interprofesional en Colombia y el papel de las redes EIP-PCI en América Latina

27 Septiembre 2023, 10:00 am COT/CDT (3:00 pm UTC)

 

Los avances en Educación Interprofesional y Practica Colaborativa Interprofesional EIP-PCI en Colombia y América Latina son el resultado de iniciativas conjuntas entre académicos e instituciones de educación superior y técnica, que junto a las redes de educación interprofesional constituidas en la región como la Red regional de educación interprofesional de las Américas-REIP y la Red Académica de Educación Interprofesional en Salud de las Américas-UNIREDEIP, suman esfuerzos por la apropiación conceptual y desarrollo de competencias interprofesionales del recurso humano en salud y de otras áreas del conocimiento relacionados con la atención a pacientes, familias y comunidades para la constitución de equipos de salud interprofesionales que puedan responder efectivamente a las necesidades de las personas, poblaciones, instituciones hospitalarias y territorios donde el recurso humano es escaso.

En Colombia desde el marco de la primera reunión técnica de REIP en 2016 y la formulación y desarrollo del plan de acción nacional en EIP por el Ministerio de Salud y Protección Social del país y su equipo líder, la EIP ha venido tomando fuerza como estrategia nacional que orienta acciones de formación del recurso humano en salud y su importancia para ser incorporada en los procesos de actualización de políticas públicas de salud y educación nacional, como se viene desarrollando en estos momentos. En este aspecto es importante destacar la reciente creación de la Red Nacional de Educación Interprofesional de Colombia-REDEIPCOL compuesta por actores académicos, agremiaciones, sociedades científicas y representantes de instituciones del gobierno en los territorios, entre otros; que tienen la misión de implementar las acciones que favorezcan el avance de la estrategia de EIP-PCI en cada región del país.

El papel de las redes como UNIREDEIP desde 2020, ha permitido a universidades de países como Colombia, Argentina, Chile, Uruguay, entre otros; el desarrollo de actividades de formación conjuntas y movilidad internacional para estudiantes y profesores, así mismo espacios de disertación e intercambio de experiencias en EIP-PCI como por ejemplo: los webinarios realizados; los talleres semestrales de casos integradores interprofesionales internacionales en seguridad del paciente, coordinados desde la Universidad de Santander-Colombia, que acumula a la fecha 2646 participantes de 14 profesiones distintas (87% estudiantes-13% profesores); el curso optativo de educación interprofesional en salud y seguridad del paciente, un modelo de atención centrado en las personas, familias y comunidades dirigido desde la Universidad Nacional del Litoral-Argentina, el cual ha certificado 58 estudiantes en sus dos temporadas de lanzamiento y una tercera que está por empezar con mayor número de estudiantes no sólo de Argentina sino también de Colombia y Chile; el curso integrado multiprofesional II de educación interprofesional en salud de la Universidad de Chile que reúne más de 700 estudiantes en su cohorte anual, integra 7 profesiones de pregrado y 12 estudiantes de la especialidad de medicina familiar de la Universidad de Santander-Colombia para llevar a cabo intervenciones educativas en salud tendientes a satisfacer las necesidades de la comunidad, potenciado el desarrollo de competencias vinculadas al compromiso social, inclusión, respeto por la diversidad y trabajo en equipo interprofesional. También se destaca que en junio de este año culminó el curso corto de educación interprofesional para profesores, el cual fue dirigido por la Universidad de Antioquia-Colombia donde se capacitó a 42 profesores de universidades de Colombia y Argentina, en continuidad, para octubre se dará inicio al Diplomado Internacional de Educación Interprofesional y Practica Colaborativa Interprofesional de 144 horas donde se espera capacitar a un mayor número de profesores.

Las redes de EIP-PCI en América Latina se constituyen en una importante oportunidad de apoyo e impulso a las diferentes iniciativas surgidas desde las necesidades de las instituciones, territorios y países que de alguna manera tienen el interés en avanzar en la implementación de la EIP-PCI.

Piedad Cecilia Serpa Pérez es colombiana, médica Magister en Gestión de Servicios de Salud, Calidad Asistencial y Seguridad del Paciente, Coordinadora y docente del Departamento de Gestión Clínica y Seguridad del Paciente y del programa de Educación Interprofesional (EIP) y Práctica Colaborativa Interprofesional (PCI) en Seguridad del Paciente, Gestión Clínica y Comunitaria de la Facultad de Ciencias Médicas y de la Salud y Escuela de Medicina de la Universidad de Santander.

Profesora con importante liderazgo y activismo en la implementación de la estrategia de EIP – PCI en América Latina, miembro de la Red Regional de Educación Interprofesional (REIP) y de la Confederación Global de Educación Interprofesional (IPGlobal), además cofundadora de la Red Académica para la Educación Interprofesional en salud de la Américas (UNIREDEIP), red donde confluyen universidades de países como Colombia, Argentina, Uruguay, Brasil y Chile entre otros, que comparten el interés de avanzar en la estrategia de EIP-PCI en la Región.
Es impulsora de diferentes iniciativas de fortalecimiento de capacidades en formación e investigación para Profesores, estudiantes y colaboradores del área de la salud y otras áreas del conocimiento. En su país Colombia, junto a otros académicos, recientemente integra la red nacional de educación interprofesional que tiene como propósito el apoyo en el diseño de la política pública de recurso humano en salud en el componente de EIP-PCI para mejorar el acceso y la cobertura universal en Salud en los diferentes territorios y regiones del país.

 

Interprofessional Education in Colombia and the role of IPE-ICP networks in Latin America

27 September 2023, 10:00 am COT/CDT (3:00 pm UTC)

The advances in Interprofessional Education and Interprofessional Collaborative Practice IPE-ICP in Colombia and Latin America are the result of joint initiatives between academics and institutions of higher and technical education, which together with the interprofessional education networks established in the region such as the Regional Network of interprofessional education of the Americas-REIP and the Academic Network of Interprofessional Health Education of the Americas-UNIREDEIP, join efforts for the conceptual appropriation and development of interprofessional competencies of human resources in health and other areas of knowledge related to patient care , families and communities for the constitution of interprofessional health teams that can effectively respond to the needs of people, populations, hospital institutions and territories where human resources are scarce.

In Colombia, since the framework of the first REIP technical meeting in 2016 and the formulation and development of the national action plan on IPE by the country’s Ministry of Health and Social Protection and its leadership team, the IPE has been gaining strength as a national strategy that guides training actions for human resources in health and its importance to be incorporated into the processes of updating public health and national education policies, as it is currently being developed. In this aspect, it is important to highlight the recent creation of the National Network of Interprofessional Education of Colombia-REDEIPCOL, made up of academic actors, associations, scientific societies and representatives of government institutions in the territories, among others; who have the mission of implementing actions that favor the advancement of the IPE-ICP strategy in each region of the country.

The role of networks like UNIREDEIP since 2020 has allowed universities from countries such as Colombia, Argentina, Chile, Uruguay, among others; the development of joint training activities and international mobility for students and teachers, as well as spaces for dissertation and exchange of experiences in IPE-ICP, such as: the webinars held; the semi-annual workshops on international interprofessional integrative cases in patient safety, coordinated from the University of Santander-Colombia, which to date has accumulated 2,646 participants from 14 different professions (87% students-13% teachers); the elective interprofessional education course in health and patient safety, a care model focused on people, families and communities directed by the National University of Litoral-Argentina, which has certified 58 students in its two launch seasons and a third which is about to begin with a greater number of students not only from Argentina but also from Colombia and Chile; the integrated multiprofessional course II of interprofessional health education of the University of Chile that brings together more than 700 students in its annual cohort, integrates 7 undergraduate professions and 12 students from the family medicine specialty of the University of Santander-Colombia to take carry out educational health interventions aimed at meeting the needs of the community, promoting the development of competencies linked to social commitment, inclusion, respect for diversity and interprofessional teamwork. It is also highlighted that in June of this year the short interprofessional education course for teachers ended, which was directed by the University of Antioquia-Colombia where 42 teachers from universities in Colombia and Argentina were trained, in continuity, for October it will be given start of the 144-hour International Diploma in Interprofessional Education and Interprofessional Collaborative Practice where it is expected to train a greater number of teachers.

The IPE-ICP networks in Latin America constitute an important opportunity to support and promote the different initiatives that arise from the needs of the institutions, territories and countries that in some way have the interest in advancing in the implementation of the IPE-ICP.

Piedad Cecilia Serpa Pérez is Colombian, a doctor with a Master’s degree in Health Services Management, Quality of Care and Patient Safety, Coordinator and teacher of the Department of Clinical Management and Patient Safety and of the Interprofessional Education (IPE) and Interprofessional Collaborative Practice (ICP) program in Healthcare Patient, Clinical and Community Management of the Faculty of Medical and Health Sciences and the School of Medicine of the University of Santander.

Professor with important leadership and activism in the implementation of the IPE – ICP strategy in Latin America, member of the Regional Network for Interprofessional Education (REIP) and the Global Confederation of Interprofessional Education (IPGlobal), as well as co-founder of the Academic Network for the Interprofessional Health Education of the Americas (UNIREDEIP), a network where universities from countries such as Colombia, Argentina, Uruguay, Brazil and Chile, among others, share the interest of advancing the IPE – ICP strategy in the Region.

She is the promoter of different initiatives to strengthen training and research capacities for Professors, students and collaborators in the area of health and other areas of knowledge. In his country Colombia, together with other academics, he recently joined the national interprofessional education network whose purpose is to support the design of public policy on human resources in health in IPE – ICP component to improve access and coverage. Universal Health in the different territories and regions of the country.

Scheduled Announcements Events Global Café News